成立四周年，中國大學(xué)MOOC是如何堅持普惠教育愿景的

“放映網(wǎng)課的時候，孩子們都感覺好新鮮，還可以這樣子來體驗到一個大學(xué)的課堂。”徐天一從來沒有想過，一年前離開蘇州來到云南省臨滄市斗閣中學(xué)支教的自己，竟然有一天可以和班上的孩子們一起登上《新聞聯(lián)播》。

時間往前推移半年多，任教初中一年級的徐天一和孩子們首次接觸到被她稱為“網(wǎng)課”的慕課。彼時，全球最大的中文慕課平臺中國大學(xué)MOOC送給他們一份“大禮包”——四川大學(xué)《中國詩歌藝術(shù)》、華中 科技 大學(xué)《天文漫談》、山東大學(xué)《音樂導(dǎo)聆》等雙一流名校的精品慕課首次被帶給了山區(qū)孩子們，斗閣中學(xué)有兩個班約50名學(xué)生選修了慕課課程,開始嘗試 用 互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)本地課堂上學(xué)不到的知識,開闊視野。

這是中國大學(xué)MOOC的“一起看見更大的世界”公益計劃，自2014年5月由網(wǎng)易公司和高教社“愛課程網(wǎng)”合作推出以來，致力于讓“好的大學(xué)、沒有圍墻”的中國大學(xué)MOOC已經(jīng)擁有了1300萬的注冊用戶和超過6000門課程，累計選課人次超過5500萬。

推動普惠教育，受益的不僅僅是大學(xué)生

什么是慕課？新華社在專題文章中解釋道：只需一根網(wǎng)線，就能連通高等教育殿堂的夢想之路——慕課這一互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與高等教育結(jié)合的產(chǎn)物，正最大限度共享優(yōu)質(zhì)課程資源，打破傳統(tǒng)教育時空界限和學(xué)校圍墻，顛覆傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)方式。

在中國大學(xué)MOOC的官網(wǎng)上有這么一句話：在這里,每一個有意愿提升自己的人都可以免費獲得更優(yōu)質(zhì)的高等教育。來自山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的MOOCer謝秋實說，自己大一的時候首次接觸高數(shù)，感覺有些吃力，感謝中國大學(xué)MOOC這個優(yōu)秀平臺免費提供了各個高校的網(wǎng)課資源，讓“雙非”學(xué)校的學(xué)子也能享受優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源。

事實上，中國大學(xué)MOOC在打破學(xué)校圍墻和時空界限的同時，也打破了年齡的界限。來自云南省紅河哈尼族彝族自治州的小學(xué)生王洵和來自四川省成都市85歲的安老先生，是中國大學(xué)MOOC上年齡最小和最大的學(xué)員之一，慕課為他們打開了認(rèn)識世界的新窗口。

王洵學(xué)習(xí)了武漢大學(xué)《古文字學(xué)》、吉林大學(xué)《奇異的仿生學(xué)》、華東師大《人體科學(xué)》等課程，有的課程還獲得了優(yōu)秀證書；中醫(yī)愛好者安老先生，在去年發(fā)現(xiàn)了北京中醫(yī)藥大學(xué)的《針灸學(xué)導(dǎo)論》慕課課程，讓他有機會正規(guī)學(xué)習(xí)針灸知識。

原教育部高等教育司司長、武漢大學(xué)原校長劉道玉曾撰文《身處學(xué)習(xí)型社會，你會學(xué)習(xí)嗎》表示，中國是一個人才資源大國，但就質(zhì)量而言還未成為人才強國。他認(rèn)為，社會普遍提倡“學(xué)以致用”，但在“學(xué)以致用”之外，更應(yīng)該提倡“學(xué)以致慧”，即智慧才是我們應(yīng)當(dāng)追求的學(xué)習(xí)根本目的。

推動普惠教育助力“學(xué)以致慧”，也正是中國大學(xué)MOOC一直以來的使命。正如《古文字學(xué)》主講老師、武漢大學(xué)副教授肖圣中得知王洵的故事后欣然寫下的寄語:“讓更多的大小朋友走進(jìn)知識的殿堂，挑戰(zhàn)人生與學(xué)術(shù)的極限，一切皆有可能。

科技時代下，如何講好普惠教育愿景

談到為何要把中國大學(xué)MOOC定位為普惠教育平臺，網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊曾說：“中國最不公平就是教育資源，因此促進(jìn)教育均衡發(fā)展本身就是網(wǎng)易教育重要使命之一。”

今年3月，首次當(dāng)選為全國政協(xié)委員的丁磊在全國兩會期間表示，基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新可以探索教學(xué)技術(shù)的新模式。他說：“優(yōu)質(zhì)的教育資源肯定集中在大城市里的極少數(shù)幾個學(xué)校里。讓這些老師上課的課件、課程模式無地域的推廣，讓三線、四線、五線的小朋友不用到城市里搞學(xué)區(qū)房，也可以有同樣接受教育的機會，我覺得現(xiàn)在這是可行的。”

為此，丁磊在提案中建議：加快義務(wù)教育信息化改革，深化精品在線開放課程平臺建設(shè)，通過建設(shè)中小學(xué)精品在線開放課程平臺，把最優(yōu)質(zhì)的教育資源公開到互聯(lián)網(wǎng)上，這樣就可以讓無數(shù)中小學(xué)生受益，而不是極少數(shù)人，真正做到教育普惠。

在很多人的傳統(tǒng)印象中，慕課是為大學(xué)生自學(xué)準(zhǔn)備的，但根據(jù)中國大學(xué)MOOC統(tǒng)計，已經(jīng)有超過30萬名中小學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并呈現(xiàn)上升趨勢，一些勇于創(chuàng)新的中學(xué)老師還向?qū)W校的中學(xué)生引入了慕課課程。

在斗閣中學(xué)首次發(fā)布公益計劃時，中國大學(xué)MOOC產(chǎn)品負(fù)責(zé)人就表示，將會不斷地優(yōu)化與調(diào)整該公益計劃，生產(chǎn)與篩選更適應(yīng)山里孩子們學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育課程，創(chuàng)新出更好的線上線下教學(xué)方式，把“一起看見更大的世界”公益計劃長期堅持下去，覆蓋到更多的中西部學(xué)校，為教育資源普惠貢獻(xiàn)一份力量。

7月4日，中國大學(xué)MOOC四周年公益計劃“一起看見更大的世界2.0——用我的愛心撐起你的夢想”正式啟動，宣布將邀請國家精品在線開放課程的名師，為山區(qū)的孩子們定制青少年版本慕課課程。一位自述從農(nóng)村考入985高校的用戶留言到：“希望孩子們可以用知識戰(zhàn)勝一切挫折，迎接美好的未來。”

正如網(wǎng)易在線教育負(fù)責(zé)人蔣忠波所說，中國大學(xué)MOOC已經(jīng)初步實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)高等教育資源向社會、互聯(lián)網(wǎng)用戶和缺少資源的學(xué)校的傳播和供給，未來中國大學(xué)MOOC也將繼續(xù)秉承使命，為促進(jìn)中國教育資源平等化向縱深發(fā)展繼續(xù)努力。