如果MOOC證書改變不了就業(yè)市場，該把MOOC推薦給誰？

編者按：本文來自果殼MOOC學院產(chǎn)品經(jīng)理黃侔。黃侔長期關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)教育，曾在豆瓣以用戶身份建立“公開課教室”小站，后入職網(wǎng)易公開課，現(xiàn)在果殼網(wǎng)MOOC學院任產(chǎn)品經(jīng)理。他的上一篇投稿是《 MOOC證書能改變就業(yè)市場？ 》，這篇是他關(guān)于MOOC的后續(xù)討論。

上一篇文章 我們討論了證書能證明一個學習者中等水平的自學能力，以及證明掌握一個領域的基礎知識。雖然這個價值并不足以把你從“小白”一越變?yōu)椤皩＜摇?，但跟著MOOC的節(jié)奏學習，你至少可以合理安排自己的學習時間，不那么容易放棄，最終達到一定的提升效果。 那么誰最需要這樣的價值？能解決誰的問題？誰又能認可這樣的證書呢？

我們來想想這樣幾個場景：

1、X在北京一所學校讀農(nóng)學大三，對計算機感興趣于是在Coursera上修了一門計算機課，拿了證書，能力還不夠直接做程序員，但因為上課時加了一個QQ群，通過群里的互聯(lián)網(wǎng)公司員工請教和交流他收獲不小，最終找到了產(chǎn)品實習生的機會。

2、Y在美國讀自動化，業(yè)余時間學了好多MOOC，求職的時候碰到幾家公司，向他們介紹了MOOC及MOOC證書，幾家公司反應不一，有的無動于衷，有的工作性質(zhì)比較枯燥，甚至認為員工不應該太活躍，其中一到家相對高端的公司認可了他的學習動力和自學水平，只是在他自己的專業(yè)上他表現(xiàn)并不突出，雖然最后并沒有進入這家公司，但無論是他自己還是公司方面都認可了MOOC學習的價值。

3、Z在國內(nèi)某高校讀藥理，后出國到哥倫比亞大學學了生物統(tǒng)計的碩士，但是專業(yè)對口的工作還是很難找，畢業(yè)前半年他從一個朋友那里知道了MOOC，由于有一定的統(tǒng)計編程基礎，他很快上手了一些相關(guān)的計算機課程。大概把幾大平臺的計算機課程都掃了一遍以后，他終于在加州的一家IT公司拿到了一個程序員的offer，不過他認為MOOC的課程只能幫他入個門，之后學習的路還很長。

以上3個故事，第一個故事是我根據(jù)幾個MOOC學院的實習生的經(jīng)歷改編和拼湊的，第二個故事除了主人翁名字以外完全是 真實 的，第三個故事來源于MOOC學院一個深度用戶的 分享 。總結(jié)一下，這些都不是我空想出來的需求， 這是我看到MOOC最能夠解決的痛點：1、應屆畢業(yè)生增加競爭力。2、跨行業(yè)、跨專業(yè)就業(yè)。

也許你會說，這需求我懂，也看得到，但市場上不是有很多更接地氣的培訓嗎？為什么他們不去學？MOOC這種課程一來都是英文，二來未必都實用。我覺得這里就涉及到一個用戶分層的問題：到底誰有能力去學MOOC？以及這些學習者的就業(yè)意向是什么樣的？

我們把自學能力和英語水平這兩項作為標準，以進入北上廣這種城市中等以上規(guī)模的，平均薪資水平6000以上的高科技企業(yè)或外資企業(yè)為就業(yè)意向，那么理想狀態(tài)下大概正好能劃到211高校的所有學生及部分一本學生（從概率上來說是這樣），這其中包括準備出國和已經(jīng)在國外的人。這些學生每年大概有50萬-100萬人（2011年全國高校招生數(shù)據(jù)統(tǒng)計），扣除考上研究生和公務員的，大概能剩下30萬-60萬人。

對211及其他一本以上的學生而言，他們在直覺上就很難信任和認可市面上的職業(yè)培訓機構(gòu)，更有甚者，在面試新公司時刻意抹去任何培訓機構(gòu)的經(jīng)歷，即便這種經(jīng)歷確實給了他不少經(jīng)驗，因為這種經(jīng)歷很有可能使他們在身份上“低人一等”。他們期待有一個能契合他們的學習能力和身份，同時能夠幫他們解決實際的就業(yè)問題的培訓。這種培訓并不是泛泛而談的職業(yè)規(guī)劃，也不是過家家似的創(chuàng)業(yè)教育，而是接地氣，有內(nèi)容，有質(zhì)量保證并且能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)技能產(chǎn)生實際影響力的培訓。這種培訓的主要目的是為了增加自己的就業(yè)競爭力，或者提供一個跨專業(yè)就業(yè)的起點。特別是在跨專業(yè)就業(yè)這一項上，需求最為強烈，因為學校教育和市場都沒有很好地填補這個空白，只能靠自學。而且不僅是應屆畢業(yè)生，很多在職場上已經(jīng)工作若干年的新人也有強烈的更進一步的需求。據(jù)麥克斯機構(gòu)調(diào)研顯示，在中國的高校畢業(yè)生中，3年內(nèi)有30%左右的人會轉(zhuǎn)換職業(yè)甚至行業(yè)，以700萬畢業(yè)生為基數(shù)，3年內(nèi)210萬人會選擇轉(zhuǎn)換職業(yè)路徑，平均每年70萬，這里大約10%左右是同時具備學習MOOC的能力和需求的學生，和每年的應屆畢業(yè)生有需求的人數(shù)相加，大約是40-70萬人。

這些人，就是MOOC證書在中國的真實市場規(guī)模，我所遇到的剛需型MOOC學習者，大約都是這個路數(shù)。

寫到這里， MOOC證書及MOOC在職業(yè)市場中的定位就很明確了：

第一，MOOC不是一個分分鐘就要顛覆高等教育模式的教育，也不是要求最高等的院校認證學分的教育，它不能把你直接送進Google，它是大學教育的補充，證明了你在某個領域的中等程度的自學能力。

第二，大學教育的補充這塊，最有剛需的是解決畢業(yè)生提升競爭力和跨專業(yè)就業(yè)的需求。

第三，在這個需求點上，在本一以上的學生市場基本是個空白，因為思維慣性的影響，本一以上的學生很少會選擇現(xiàn)有的職業(yè)教育培訓（達內(nèi)，尚德之類），但由于擴招，他們的競爭壓力被放大，除去考研和公務員考試，真正進入職場的大部分人的需求確實沒有得到滿足。

第四，MOOC的跨專業(yè)學習和模塊化趨勢（專項認證），能夠較好地填補這個空白，而且在價值層次上，裹挾著世界名校的名聲，本一以上的學生會認可這樣的培訓方式，并且愿意為此投入時間精力，只需要足夠的時間來普及證書在雇主和學生之間的可信度。

當然，如果你想進國企，考公務員考研，MOOC確實沒法幫到你，只能提升你的個人修養(yǎng)罷了。如果你馬上要找工作，那么最好選擇世界500強這樣的企業(yè)來展示你的成績，如果你要出國，我身邊有個案例或許可以讓你借鑒一下：我有個同事，他在國內(nèi)讀的是神經(jīng)生物學碩士，出國陪讀期間學習了10多門計算機相關(guān)的課程，終于在最近申請到了舊金山州立大學的計算機碩士資格。

他坦言MOOC對他的申請幫助非常大，有很多課程由于上過MOOC都免修了，這對跨專業(yè)申請的人絕對是個福音。我相信隨著影響力的擴大，愿意參考其成績的學校和企業(yè)也會越來越多，也許MOOC并不能直接把你送進Google，但它可以成為你改變?nèi)松壽E的良好契機。它大大降低了系統(tǒng)性自學的成本和難度，把學習者從單一的學位體系下解放出來，讓跨專業(yè)學習成為常態(tài)，從而幫助學習者在職業(yè)選擇和繼續(xù)教育的道路上，邁出的關(guān)鍵一步。

[本文來自讀者的投稿，不代表 36氪 立場]

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